3. Des exemples



☛ Choisir des activités motivantes et stimulantes : problèmes originaux éventuellement ouverts, vrai questionnement, …


A partir de la classe de 6e :

  • Diaporamath - Constructions géométriques
  • Figures téléphonées - Constructions géométriques
  • Le Juniper green - Calcul mental
  • Le château fort - Solides
       + Production d'élèves


  • A partir de la classe de 5e :

  • Batailles navales - Repérage
  • Dominos - Nombres relatifs


  • A partir de la classe de 4e :

  • Puzzle - Calculs algébriques


  • A partir de la classe de 3e :

  • Hauteurs inaccessibles - Théorème de Thalès
  • Al Khwarizmi et l'algèbre - Recherche historique


  • A partir de la classe de 2nde :

  • Qui suis-je ? - Equations de droites
  • Piégeons la calculatrice ! - Calculs numériques et algébriques
  •  

    Voir également la série "Trouve l'erreur" en vidéo.



    A partir de la classe de 1ère :

  • Associée graphiquement fonction et sa dérivée - Fonction dérivée
  • Décibels ♬ : Téléphones VS Avion - Suites arithmétiques et géométriques


  • A partir de la classe de TaleS :

  • L'algorithme de Kaprekar - Divisibilité
  • Le lecteur de pensée - Divisibilité


  • Un exemple de situation-problème :

    Les situations-problèmes emmènent les élèves dans l'auto-construction de nouvelles connaissances. L'élève prend conscience des limites des connaissances actuelles pour en construire de nouvelles.
    Elles permettent et justifient l'introduction de notions ou de savoir-faire nouveaux.
    L'organisation du travail en groupe se prête bien à ce type d'activités.

    Le puzzle

    Objectif : Activité qui introduit la proportionnalité.
    Niveau : 6e - 5e
    1) Reproduire en vraie grandeur le puzzle ci-contre.
    2) Fabriquer le même puzzle en plus grand, en respectant la consigne suivante :
    « Un segment qui mesure 4 cm sur le puzzle ci-contre devra mesurer 5 cm sur le puzzle agrandi. »

    Pour aller plus loin, lire l'article de Brousseau.


     
       
       

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