3. Des exemples

☛ Choisir des activités motivantes et stimulantes : problèmes originaux éventuellement ouverts, vrai questionnement, …

A partir de la classe de 6e : Diaporamath - Constructions géométriques Figures téléphonées - Constructions géométriques Le Juniper green - Calcul mental Le château fort - Solides    + Production d'élèves A partir de la classe de 5e : Batailles navales - Repérage Dominos - Nombres relatifs A partir de la classe de 4e : Puzzle - Calculs algébriques Hauteurs inaccessibles - Théorème de Thalès A partir de la classe de 3e : Al Khwarizmi et l'algèbre - Recherche historique A partir de la classe de 2nde : Qui suis-je ? - Equations de droites Piégeons la calculatrice ! - Calculs numériques et algébriques

Voir également la série "Trouve l'erreur" en vidéo.

A partir de la classe de 1ère :

Associée graphiquement fonction et sa dérivée - Fonction dérivée

Décibels ♬ : Téléphones VS Avion - Suites arithmétiques et géométriques

A partir de la classe de Tale :

L'algorithme de Kaprekar - Divisibilité

Le lecteur de pensée - Divisibilité

Un exemple de situation-problème :

Les situations-problèmes emmènent les élèves dans l'auto-construction de nouvelles connaissances. L'élève prend conscience des limites des connaissances actuelles pour en construire de nouvelles.
Elles permettent et justifient l'introduction de notions ou de savoir-faire nouveaux.
L'organisation du travail en groupe se prête bien à ce type d'activités.

Le puzzle Objectif : Activité qui introduit la proportionnalité. Niveau : 6e - 5e 1) Reproduire en vraie grandeur le puzzle ci-contre. 2) Fabriquer le même puzzle en plus grand, en respectant la consigne suivante : « Un segment qui mesure 4 cm sur le puzzle ci-contre devra mesurer 5 cm sur le puzzle agrandi. » Pour aller plus loin, lire l'article de Brousseau.